Enquêtes concernant les approches plurilingues et interculturelles en 2019 dans l’enseignement en France

Un groupe constitué de Michel Candelier (Le Mans-Université, CREN), Catherine Mendonça Dias (Paris 3 Sorbonne Nouvelle, DILTEC) et Claudine Nicolas (CASNAV de Paris) a mené une série d’enquêtes au printemps 2019, dans le cadre de la préparation d’une intervention au Congrès de l’Association internationale EdiLiC qui s’est tenu en juillet à Lisbonne.

La première enquête s’adressait à des enseignant.e.s des premier et second degrés et portait sur la place qu’elles ou ils accordent au plurilinguisme de leurs élèves dans leur enseignement. On en trouvera les résultats à l’adresse suivante: http://www.francaislangueseconde.fr/recherches-sur-le-fls/questionnaire/

Les trois autres s’adressaient à divers responsables éducatifs et formatrices ou formateurs d’enseignant.e.s et concernaient la place accordée aux approches plurilingues et interculturelles dans les enseignements des premier et second degrés dépendant de leurs secteurs d’activité, ainsi que dans la formation des enseignants. Ces approches y étaient définies comme des approches, souvent comparatives, qui ont recours à des activités de classe (ou hors de la classe) qui portent à la fois sur plusieurs langues / variétés linguistiques, et/ou sur plusieurs variétés culturelles, le plus souvent liées à des pays, régions ou origines différentes.
Les résultats commentés de ces trois enquêtes sont présentés sur le site du CASNAV de Paris : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1690794/plurilinguisme?cid=p1_1690785

Bonne consultation !