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Voilà enfin un document proposé par l'Education nationale qui contient de nombreux exemples d'activités et de très nombreuses sources.

Guide pour l'éveil à la diversité linguistique en maternelle.

A quand de tels guides pour l'ensemble des approches plurielles à tous les niveaux scolaires ?

Le livret pédagogique de ce matériel destiné à des élèves de Cycle 2 se trouve parmi les matériaux didactiques proposés sur ce site.

On peut désormais accéder à une version numérique de la vidéo. Pour ce faire, envoyer un mail à mcandelier@wanadoo.fr en précisant l'usage prévu.

La date limite est reportée au 15 février !

Vous avez donc encore le temps de faire des propositions.

Bon travail.

L’association EDILIC est heureuse de vous annoncer que le prochain congrès EDILIC organisé par l'Université Aristote de Thessalonique aura lieu en ligne entre le 6 et le 9 juillet 2021.

Le site du congrès annoncera prochainement les conférenciers invités et, en attendant, nous vous invitons à soumettre vos propositions de communication avant le 15 janvier 2021.

Site du congrès: https://congresedilic2021.web.auth.gr/

Depuis la rentrée 2020, l'éveil aux langues est intégré dans le curriculum de tous les élèves de la première à la troisième année de l'enseignement maternel. Il deviendra également obligatoire pour les élèves de première et deuxième années du primaire à la rentrée prochaine (septembre 2021).

Un document de référence a été produit que l'on peut se procurer sur le site Enseignement.be. On y trouvera plusieurs idées intéressantes concernant les principes de l'éveil aux langues, des balises de progression  et des propositions d'activités pour la classe.

De plus, le magazine PROF n° 47, envoyé à tous les enseignants, a consacré une page entière à l'éveil aux langues.

Parallèlement, diverses mesures sont prises pour la formation initiale et continue des enseignants, la production d'autres matériaux didactiques et pour rendre plus explicites les croisements avec les référentiels de compétences existants. Des initatives locales sont prises par des enseignant.e.s pour travailler en commun sur l'EaL.

Nous pouvons féliciter nos collègues d'outre-Quiévrain pour leur travail, et en tirer profit pour nos activités.

(Informations fournies par Wim De Grieve, Inspecteur de l'Enseignement fondamental à la retraite.)

Une initiative de la CIIP de la Suisse romande et du Tessin à l'occasion du confinement des élèves

Matériaux d'éveil aux langues en ligne pour les élèves de 5ème et de 6ème année

Voir les matériaux

Un groupe constitué de Michel Candelier (Le Mans-Université, CREN), Catherine Mendonça Dias (Paris 3 Sorbonne Nouvelle, DILTEC) et Claudine Nicolas (CASNAV de Paris) a mené une série d’enquêtes au printemps 2019, dans le cadre de la préparation d’une intervention au Congrès de l’Association internationale EdiLiC qui s’est tenu en juillet à Lisbonne.

La première enquête s’adressait à des enseignant.e.s des premier et second degrés et portait sur la place qu’elles ou ils accordent au plurilinguisme de leurs élèves dans leur enseignement. On en trouvera les résultats à l’adresse suivante: http://www.francaislangueseconde.fr/recherches-sur-le-fls/questionnaire/

Les trois autres s’adressaient à divers responsables éducatifs et formatrices ou formateurs d’enseignant.e.s et concernaient la place accordée aux approches plurilingues et interculturelles dans les enseignements des premier et second degrés dépendant de leurs secteurs d’activité, ainsi que dans la formation des enseignants. Ces approches y étaient définies comme des approches, souvent comparatives, qui ont recours à des activités de classe (ou hors de la classe) qui portent à la fois sur plusieurs langues / variétés linguistiques, et/ou sur plusieurs variétés culturelles, le plus souvent liées à des pays, régions ou origines différentes.
Les résultats commentés de ces trois enquêtes sont présentés sur le site du CASNAV de Paris : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1690794/plurilinguisme?cid=p1_1690785

Bonne consultation !

Vous trouverez sur le site ODYSSEUM de nombreuses activités exploitables - avec les adaptations nécessaires à votre classe - pour des activités d'éveil aux langues (cf. la rubrique portant sur l'étymologie des mots). Vous y trouverez aussi des activités de didactique intégrée du latin et du grec, en lien avec le français...

https://eduscol.education.fr/odysseum/

Il s'agit d'un travail réalisé par Catherine Mendonça Dias (Université Paris 3) dans le cadre d'un projet d'enquête plus large impliquant Claudine Nicolas (CASNAV Paris) et Michel Candelier (Le Mans Université), dont vous aurez d'autres résultats dans les prochaines semaines.

Le questionnaire a été rempli par 408 enseignants du premier et second degrés (dont 76 enseignants de mathématiques), courant mai-juin 2019.

Les résultats se trouvent sur le site "Français langue seconde" de Catherine Mendonça, à l'adresse suivante: http://www.francaislangueseconde.fr/pistes-pour-lenseignement/poursuivre-sa-langue-premiere/

Profitez-en pour visiter l'ensemble de ce site qui fourmille d'informations et de liens qui vous intéresseront sans aucun doute.

Bonne consultation !

Je suis doctorante en didactique du français et membre du Laboratoire Interdisciplinaire de Pédagogie et de Didactique (LIPED)
Faculté des Lettres, Sciences Humaines et Sociales
Département de Français à l'université Badji Mokhtar Annaba en Algérie .
Ma thématique de recherche porte sur l'apport des activités d'éveil aux langues sur la motivation et les représentation des langues des élèves algérien de 4ème année primaire. Je souhaite participer à un projet de recherche en relation avec les approches plurielles. Cordialement

    Votre nom : Lahlah Mouna
    Votre Email : lahlahmouna@yahoo.fr